Tema 6. Metodología por proyectos en Educación Infantil

En este tema nos acercaremos a esta metodología, a través de la cual llevaremos a cabo un proyecto para su desarrollo en el ámbito de la Educación Infantil. Desde la perspectiva de nuestra asignatura, utilizaremos los recursos, procedimientos y herramientas que las artes plásticas, la música, la dramatización, etc. nos proporcionan para acercarnos al objeto o temática del proyecto.

Artículo de referencia destinado a entender la organización del currículum a través de proyectos de trabajo y la relación que se da entre éstos y otros momentos organizativos del tiempo y el espacio en una clase. La autoras pretenden que sus alumnos y alumnas sean capaces de aprender a aprender utilizando todas las estrategias ligadas a su pensamiento. Estas reflexiones son producto del trabajo pedagógico realizado durante varios años por los maestros y maestras de la escuela. Centraremos este artículo en la etapa de Educación Infantil, concretamente en el aula de cuatro años.

Carbonell, Leonor y Gómez del Moral, María, (1993). "Los proyectos de trabajo y el aprender a aprender", Revista Aula de Innovación Educativa, 11

Por otro lado, y centrándonos en el trabajo por poryectos, partiremos de tres preguntas esenciales:

•          ¿En qué consiste el trabajo por proyectos?
•          ¿Qué tiene que hacer un profesor para diseñar un recurso educativo o una secuencia didáctica basada en la metodología PBL?
•          ¿Cómo puedo trabajar por proyectos en el ámbito de la Expresión Artística?

Para que el proyecto tenga sentido las dos pinceladas básicas son:

        -  Que los alumnos estén convencidos de que es algo que quieren o les interesa hacer.

      -  Que tenga un objetivo formativo/ educativo.

Condiciones imprescindibles de cualquier proyecto:

       Que desarrolle contenidos significativos

        Que parta de la necesidad de saber: el elemento motor.

Elementos básicos que deben aparecer en cualquier proyecto

       - Una pregunta guía (Driving question)

     - Incluir el trabajo de habilidades /competencias del siglo XXI ( colaboración, comunicación, pensamiento crítico y uso de las TICs

        - Autonomía de los estudiantes Voice and choice( nivel alto, medio y bajo)