Tema 2. Historia de las artes

       

   En este tema analizaremos cómo, por qué y para qué trabajar este contenido en el ámbito de la Educación Infantil. En especial nos interesa profundizar en los proyectos que se plantean trabajar el patrimonio como recurso en esta etapa educativa. 

Al inicio de este tema, nos paramos a reflexionar sobre una serie de imágenes que aparecían en la presentación del mismo. Desde mi punto de vista, a partir de estas imágenes podemos trabajar numerosos conceptos en Educación infantil como los colores a través del arte; la espacialidad; entre otros muchos.

De esta manera, vemos como a partir de una serie de imágenes que se pueden presentar a los niños, pueden descubrir diversos conceptos relacionados con el arte, con la música y, además, pueden trabajar el patrimonio.

    

Una de las preguntas que nos planteabamos era si se podía trabajar el contenido del arte en Educación Infantil.

Ya vimos como desde una perspectiva tan global como es el trabajo en Educación infantil sí se podía trabajar el arte, por ejemplo, podemos llevar al aula infantil la belleza,  el bien y la verdad, a través de diferentes actividades.

Por otro lado, nos hacíamos otra pregunta: ¿puede llegar el arte a ser significativo para los alumnos de Educación Infantil?

Esto es algo realmente necesario para los niños y que, por desgracia, no se hace. Por ejemplo vivir el arte en directo, llevando a los niños a los sitios para que puedan ver y sentir realmente en vivo y aprendan directamente, visualizando obras de arte.

¿Cómo trabajar ese contenido?

Se puede trabajar mediante la creatividad, la bellez, por ejemplo, podemos llevar a los niños al museo que vean tres cuadros, noo es necesario que vean todo el museo entero, pero sí las obras más significativas o que les llamen más la atención.

PATRIMONIO E INFANCIA 

Así mismo, es importante trabajar el patrimonio en Infantil y este se puede llevar a cabo, por ejemplo, mediante la creación de un paisaje sonoro, a través del cual los niños pueden hacer un recorrido sobre diferentes lugares, como puede ser una pasaije sonoro sobre los sitios más característicos de la ciudad de Toledo.

Además, podemos trabajar la arquitectura, ya sea popular, religiosa. O la recreación arquitectónica.

También, la pintura y la escultura, como decíamos anteriormente llevando al niño directamente a los museos y que pueda ver as obras. Y el patrimonio musical, etnográfico e inmaterial.

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2.1 Breve recorrido por la historia de las artes plásticas y sonoras de Occidente. Interrelación de las mismas.

Primero de todo, debemos tener claro que es el arte, y lo defininiamos como una creación, algo que no existe y de pronto empieza a existir, y que intenta crear "belleza", partiendo de una materia prima. Sólo los seres humanos pueden llegar a ello. Por otro lado, destacábamos a Juan Sebastían Bach, con las 5 pasiones y a Menderson.  
Así mismo, veíamos como el arte engloba todas las creaciones realizadas por el ser humano para expresar una visión sensible acerca del mundo que le rodea, ya sea real o imaginario. 

El arte, además, nos permite expresar ideas, emociones, percepciones y sensaciones, mediante recursos plásticos, lingüísticos y sonoros.

Por otro lado, la artesanía se diferencia de las bellas artes desde el Renacimiento. El artesano reproduce una obra a partir de un modelo y el artista crea obras únicas.

     CLASIFICACIÓN DE LAS ARTES

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•      Artes plásticas: son espaciales. Ocupan un lugar en el espacio. PINTURA, ESCULTURA, ARQUITECTURA Y FOTOGRAFÍA
•     Artes músicas: CINE, TEATRO
•     Artes dinámicas: tiene necesidad de suceder en el tiempo y de finalizar, es efímero. MÚSICA, POESÍA (literatura) Y DANZA